“把一塊石頭扔進(jìn)水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。聲音可以傳遞能量嗎？學(xué)生們在學(xué)習(xí)這一內(nèi)容時，感覺比較抽象，難以理解，于是我指導(dǎo)制作了這個多功能教具，可以更直觀地演示，從而加深對相關(guān)知識的理解?！?/p>
說起2017年在山西省第32屆青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得科教制作一等獎項目的“聲波演示儀”，孫永忠興致盎然。
從1990年參加工作起，古交市河口鎮(zhèn)河口小學(xué)科技教師孫永忠就投身到青少年科技教育工作中。三尺講臺，他帶領(lǐng)學(xué)生探尋科學(xué)奧秘；一雙巧手，他為孩子插上創(chuàng)新的翅膀。猶如一粒種子，他激發(fā)起學(xué)生們科技創(chuàng)新的興趣，結(jié)出累累碩果。
立足崗位創(chuàng)新
孫永忠是河口小學(xué)職工創(chuàng)新工作室領(lǐng)頭人，擔(dān)任科技輔導(dǎo)員27年來，一心撲在工作上，兢兢業(yè)業(yè)。曾兩次參加省、市組織的青少年科技創(chuàng)新成果展，他的創(chuàng)新成果“省力免調(diào)扳手”受到各界關(guān)注，2017年該成果獲得國家實用新型專利產(chǎn)品。
“人們使用扳手時，通過調(diào)節(jié)扳手口的大小擰螺母等，擰過大的螺母會很費力。如何做到省力、方便？我決定研究這個課題，并確定了免調(diào)方案。利用齒輪轉(zhuǎn)動來傳動，使手柄上的力有一部分傳給活動部分，擰螺母時，活動的扳手口有一個往內(nèi)壓緊的力，可用來擰大小不同的螺母，達(dá)到免調(diào)的效果。利用杠桿原理，把扳手改成活動手柄，可任意調(diào)節(jié)其長短的兩節(jié)，達(dá)到省力的功效?！睂O永忠介紹說。他還榮獲山西省“五小”競賽優(yōu)秀成果三等獎，省勞動競賽委員會為他榮記個人二等功一次。在立足崗位創(chuàng)新的征程中，他留下一串串閃光的足跡。
孫永忠全身心投入到科技活動輔導(dǎo)中，每年在學(xué)校舉辦一次大型的科技月活動，連續(xù)3年組織參加全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗。在他的指導(dǎo)下，2012年到2017年，該校斬獲省級以上各類科技創(chuàng)新大賽一、二、三等獎170余項，并在全國宋慶齡兒童發(fā)明大賽中屢獲殊榮。由于成績突出，該校成為市雙百工程基地、科技特色學(xué)校，全國青少年科學(xué)調(diào)查體驗活動示范校。2017年，市總工會授予河口小學(xué)創(chuàng)新工作室為孫永忠創(chuàng)新工作室。
奉獻(xiàn)科普教育
孫永忠一直以激發(fā)和培養(yǎng)青少年的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為己任，通過多年的實踐摸索出一些規(guī)律，積極總結(jié)經(jīng)驗，作為校本教材。
2015年，他撰寫了《播種科技種子，激發(fā)科技興趣》一書。比如在發(fā)明創(chuàng)造部分，他教給學(xué)生把相同、相似的東西組合在一起，利用新產(chǎn)生的功能和作用進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的方法。經(jīng)過一年多的教學(xué)使用，他發(fā)現(xiàn)這本教材不太適合低年級學(xué)生，2017年又探索整理出一套適宜低年級教學(xué)的拼音版教材《點燃創(chuàng)造的火花》。以科學(xué)家的小故事為主題，穿插簡單的小制作和科技健康知識，激發(fā)起小學(xué)生的科技興趣，也培養(yǎng)了他們的動手能力。這兩本書成為古交市科技輔導(dǎo)員的寶貴參考。
“基于我校學(xué)生科技教育的蓬勃發(fā)展，2018年我又收集了近年來全體師生的優(yōu)秀科技小發(fā)明和自制獲獎教具，編輯整理出《我的發(fā)明小故事》，即將成書。”
路漫漫，知其遠(yuǎn)，孫永忠創(chuàng)新的腳步不停歇。
