5月13日，山西晚報(bào)記者從省教育廳獲悉，為積極適應(yīng)實(shí)施教育現(xiàn)代化對(duì)教師教育提出的新要求，我省決定實(shí)施教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃。我省將提高師范專業(yè)入門門檻，實(shí)行師范專業(yè)提前批次錄取，加大入校后二次選拔方式；鼓勵(lì)設(shè)立面試環(huán)節(jié)，考察學(xué)生的綜合素養(yǎng)和從教潛質(zhì)。加大公費(fèi)師范生的招生院校和招生比例，通過有編有崗、公費(fèi)培養(yǎng)吸引優(yōu)秀生源。
到2022年，我省將基本構(gòu)建以師范院校為主體，高水平綜合性大學(xué)參與，以本科和研究生教育為主的師范生培養(yǎng)體系，辦好一批高水平、有特色的師范院校和師范專業(yè)。
優(yōu)化整合師范生培養(yǎng)院校布局。改變培養(yǎng)院校多而分散的現(xiàn)狀，綜合考慮區(qū)域布局、層次結(jié)構(gòu)，形成5所左右以師范生培養(yǎng)為主體、定位準(zhǔn)確、特色鮮明的培養(yǎng)院校。支持1所高水平綜合性大學(xué)依托學(xué)科優(yōu)勢，成立教師教育學(xué)院，為高中階段學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)培養(yǎng)研究生層次教師。重點(diǎn)支持太原師范學(xué)院、忻州師范學(xué)院加大教育碩士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)力度，山西師范大學(xué)教育博士學(xué)位點(diǎn)建設(shè)力度。
合理調(diào)整培養(yǎng)院校師范專業(yè)布局。綜合考慮師范生招生規(guī)模，校內(nèi)教師教育資源整合、辦學(xué)水平等因素，合理調(diào)整培養(yǎng)院校的師范專業(yè)布局，分層定位，提升培養(yǎng)規(guī)格層次。支持特殊教育學(xué)科發(fā)展，鼓勵(lì)師范本科院校、山西醫(yī)科大學(xué)、山西中醫(yī)藥大學(xué)等高校積極創(chuàng)造條件開設(shè)特殊教育專業(yè)。
調(diào)整師范專業(yè)招生規(guī)模。根據(jù)高中教育的師資需要，適度增加學(xué)科教學(xué)教育碩士的招生規(guī)模。針對(duì)義務(wù)教育師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性缺編的現(xiàn)實(shí)，合理調(diào)整學(xué)科招生結(jié)構(gòu)，控制師范本科生的招生規(guī)模，向小學(xué)全科教師、初中“一專多能”教師的培養(yǎng)傾斜。學(xué)前教育專業(yè)擴(kuò)大招生規(guī)模，本科和?？撇⒅兀凇按_保數(shù)量、兼顧質(zhì)量”的基礎(chǔ)上，逐步提高本科層次培養(yǎng)比例。逐步擴(kuò)大職業(yè)教師教育、特殊教育專業(yè)的招生規(guī)模。
賦予教育行政部門與學(xué)校的用人自主權(quán)，建立健全符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘辦法，有條件的地區(qū)，可試行先面試、再筆試，提高新教師的崗位適應(yīng)性。探索優(yōu)秀師范畢業(yè)生推薦就業(yè)制度，優(yōu)秀畢業(yè)生可通過雙向選擇方式到中小學(xué)幼兒園任教。面向師資補(bǔ)充困難地區(qū)，實(shí)行師范生到崗?fù)速M(fèi)。
擴(kuò)大高校用人自主權(quán)，以教師教育優(yōu)先為原則，配足配齊學(xué)科課程與教學(xué)論課程教師，制定特殊政策引進(jìn)優(yōu)秀中小學(xué)幼兒園教師擔(dān)任學(xué)科課程與教學(xué)論教師。
為緩解中小學(xué)幼兒園特別是農(nóng)村學(xué)校師資不足和結(jié)構(gòu)性、臨時(shí)性短缺問題，培養(yǎng)院校要根據(jù)各地需求，選派優(yōu)秀師范生到中小學(xué)幼兒園開展實(shí)習(xí)支教。按照培養(yǎng)層次對(duì)應(yīng)原則，優(yōu)先選派教育碩士到高中教育學(xué)校支教，本科師范生到義務(wù)教育學(xué)校支教，專科師范生到幼兒園支教，累計(jì)支教時(shí)間原則上不超過1學(xué)期。支教期間，培養(yǎng)院校和支教地要安排優(yōu)秀教師加強(qiáng)對(duì)師范生的指導(dǎo)和管理，支教地要安排好師范生的生活，確保支教師范生安全。
嚴(yán)格師范專業(yè)準(zhǔn)入，中等職業(yè)學(xué)校(含中技校)不得舉辦師范專業(yè)，高等職業(yè)院校和民辦本科院校不新設(shè)師范專業(yè)。
