面對(duì)黑板，給你一只粉筆你會(huì)做些什么？隨手涂鴉？寫(xiě)個(gè)單調(diào)的數(shù)字或是漢字？可能大多數(shù)人除此之外再想不出來(lái)還能做些什么，但是在山西忻州的一位小學(xué)美術(shù)老師的手中，黑板是布景，粉筆是畫(huà)筆，他的粉筆畫(huà)作品，驚艷了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)！
美術(shù)老師神奇的手，將十里桃林搬上黑板
趙文瑞老師2014年畢業(yè)于山西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)，目前在忻州市繁峙縣濱河小學(xué)任美術(shù)教師。趙老師在抖音網(wǎng)絡(luò)上的網(wǎng)名叫做@一米八八的美術(shù)老師，他在抖音平臺(tái)上發(fā)布的粉筆畫(huà)作品，不論是十里桃林，還是紅墻綠影，還是街景，山水風(fēng)景等，都收獲了百萬(wàn)點(diǎn)贊。其中播放量最高的紅墻綠影作品，總播放量達(dá)到6000多萬(wàn)，點(diǎn)贊量為292.3W，6月18日發(fā)布當(dāng)天還是抖音熱搜第一，一日播放量就達(dá)到4299.2W。
在“十里桃林”的作品介紹中，趙老師寫(xiě)下了他的繪畫(huà)步驟，第一步打形，寥寥數(shù)筆就頗有神韻，第二步鋪底色，大面積的底色鋪上后，一幅頗具質(zhì)感的畫(huà)面已經(jīng)呈現(xiàn)，第三步，色彩疊加，最耗工夫，但是經(jīng)過(guò)潤(rùn)色加工后，整個(gè)粉筆畫(huà)栩栩如生，宛若將“三生三世十里桃花中的桃林再現(xiàn)，甚至連桃林深處的茅草屋都若隱若現(xiàn)。
起泡磨繭都不懼，只為自己熱愛(ài)的粉筆畫(huà)
趙老師早在去年就萌生了畫(huà)粉筆畫(huà)的想法，但直到今年3月才開(kāi)始付諸行動(dòng)，主要畫(huà)在老師辦公室的黑板上。而且趙老師平常還有教學(xué)任務(wù)，一周要上16節(jié)課，畫(huà)粉筆畫(huà)主要是利用課余時(shí)間來(lái)完成，趙老師說(shuō)，“有時(shí)候下課10分鐘，有了靈感，也會(huì)去畫(huà)。”而趙老師的每幅粉筆畫(huà)作品都是一個(gè)浩大工程，至少要耗時(shí)一到兩周才能完成，其中油畫(huà)感覺(jué)的四季圖用了三周的時(shí)間，十里桃林也畫(huà)了兩周多，趙老師說(shuō)，由于他用得就是學(xué)校里的普通的白粉筆和彩色粉筆，在畫(huà)十里桃林的過(guò)程中，粉筆顏色太淺不太好上色，就一直使勁敲，越不好上色，心里越著急，等到終于找到好的方法上色時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上火燒火燎的疼，甚至都抓不住粉筆，低頭一看，不知什么時(shí)候，手上竟燒出了水泡。在抖音平臺(tái)，有網(wǎng)友給趙老師留言，說(shuō)：粉筆特別燒手，每次畫(huà)完板報(bào)，手都是火呲撩的。趙老師則給他回復(fù)：“起了老繭就沒(méi)事了?！?/p>
在畫(huà)畫(huà)之前，趙老師往往需要根據(jù)主題內(nèi)容和黑板的特性精心設(shè)計(jì)，有時(shí)整晚都在構(gòu)思，而有了好的創(chuàng)意后，早上五六點(diǎn)就迫不及待跑到學(xué)校來(lái)，畫(huà)起畫(huà)來(lái)經(jīng)常沉迷其中忘了時(shí)間。趙老師說(shuō)，有一次，不知不覺(jué)間，畫(huà)了四個(gè)小時(shí)，等到畫(huà)完后，大汗淋漓。
粉筆畫(huà)是遺憾的藝術(shù)，每一次擦黑板都為了下一次更好的創(chuàng)作
趙老師說(shuō)，粉筆畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)是用一根小小的粉筆可以短時(shí)間內(nèi)表達(dá)出不同風(fēng)格的畫(huà)，比如：油畫(huà)，山水畫(huà)，動(dòng)漫作品等，但是粉筆畫(huà)也不容易保存，時(shí)間長(zhǎng)了后也會(huì)掉色。正因?yàn)椴缓帽４?，粉筆畫(huà)也被稱(chēng)為“遺憾的藝術(shù)”。
趙文瑞老師的作品留言中，很多網(wǎng)友在贊嘆的同時(shí)，也在嘆息這么美的作品沒(méi)法久存，大量網(wǎng)友都說(shuō)，天吶，這怎么舍得擦黑板！別擦了，讓我把黑板搬走吧！說(shuō)起網(wǎng)友的搞笑留言，趙老師笑了笑說(shuō)，是的，但是粉筆畫(huà)就是這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)掉色，作品也就看起來(lái)不太好了，而且擦黑板一般都是我擦，但擦掉是為了畫(huà)好下一幅，不過(guò)會(huì)難受。
用粉筆畫(huà)喚醒學(xué)生的興趣，將美育教學(xué)融進(jìn)“極致”的粉筆畫(huà)中
趙文瑞老師的粉筆畫(huà)作品激發(fā)了學(xué)生們繪畫(huà)的興趣，趙老師說(shuō)，在繪畫(huà)過(guò)程中，也會(huì)有孩子們趴在窗口看，看到自己的作品后，剛開(kāi)始都挺驚訝用粉筆居然能畫(huà)出這么美的作品，也有學(xué)生主動(dòng)跟趙老師開(kāi)始學(xué)習(xí)并嘗試畫(huà)粉筆畫(huà)。趙老師的其中一個(gè)作品展現(xiàn)了一位一年級(jí)的小學(xué)生自己畫(huà)的粉筆畫(huà)《蜘蛛俠》，雖然筆觸稚嫩，但頗具蜘蛛俠神韻。網(wǎng)友“樣”就在作品中留言：老師真棒！好老師影響一生！”網(wǎng)友7599說(shuō)：“為孩子點(diǎn)贊，更為有能培養(yǎng)出來(lái)這樣的孩子的老師點(diǎn)贊！孩子們因?yàn)橛心鷤冞@樣的老師他們才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
期盼將自己的繪畫(huà)心得編成教材，真正在孩子們的心中種下美的種子
在采訪中，趙老師說(shuō)，畫(huà)粉筆畫(huà)的初衷是因?yàn)樵谖辶昙?jí)學(xué)生的美術(shù)課本中，會(huì)涉獵到國(guó)畫(huà)和油畫(huà)，如果在課堂上直接開(kāi)展國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的教學(xué)，會(huì)比較復(fù)雜，也不利于學(xué)生接受，而假如粉筆畫(huà)能繪制出國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的話，就會(huì)讓學(xué)生更便捷的掌握這二者的區(qū)別。趙老師以前在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)國(guó)畫(huà)和油畫(huà)，因此，他將國(guó)畫(huà)和油畫(huà)的繪畫(huà)技法融入粉筆畫(huà)中進(jìn)行嘗試，發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)出來(lái)的效果非常令人滿意，油畫(huà)風(fēng)格的作品《村莊》也兼具有油畫(huà)的質(zhì)感，可以說(shuō)解決了趙老師教學(xué)中的一個(gè)難題。而且在一幅又一幅的繪制粉筆畫(huà)作品中，趙老師漸漸覺(jué)得，粉筆畫(huà)也是一種藝術(shù)表現(xiàn)方式，值得自己更深入的研究以及傳授給學(xué)生們。
未來(lái)，趙老師計(jì)劃繼續(xù)研究粉筆畫(huà)的繪畫(huà)技巧，探索用粉筆畫(huà)繪制更多的景象以及如何更“極致”的繪制粉筆畫(huà)，他有計(jì)劃將自己的繪畫(huà)心得和總結(jié)的技巧，編成一部校本教材，在三年級(jí)以上的孩子們中開(kāi)課，不僅喚醒孩子們對(duì)粉筆畫(huà)的興趣，更用專(zhuān)業(yè)的技法去引導(dǎo)孩子們逐漸走進(jìn)藝術(shù)的大門(mén)。
一幅又一幅精致的粉筆畫(huà)，喚醒了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，也潛移默化中影響了他們對(duì)美的感知度。趙文瑞老師手中的粉筆，不僅裝扮了一幅又一幅的黑板，也裝點(diǎn)了孩子們多彩的童年！
