　　開學(xué)之初，學(xué)校大膽任用一批年輕教師，采取個別談話指導(dǎo)、派出學(xué)習(xí)的方式，逐步培養(yǎng)健全了教導(dǎo)、政教、團(tuán)支部、少先隊、辦公室等部門。學(xué)校在各項工作全面開展的同時，狠抓教學(xué)工作，全面推行以教學(xué)工作綜合評價為主體，以課堂教學(xué)和教科研工作考核評估為輔的管理體制。一方面通過教科研流程管理，提高教師教科研水平，用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高；另一方面，加強(qiáng)課堂教學(xué)全過程管理，促進(jìn)教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結(jié)課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗，實現(xiàn)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合。為提升中年教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長，學(xué)校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，營造教師相互學(xué)習(xí)氛圍。在該縣教育局的支持下，首邑學(xué)校被列為教育扶貧定點學(xué)校，由縣城6所學(xué)校的名優(yōu)教師送教下鄉(xiāng)，采取示范教學(xué)、集體備課、聽課評課的方法解決和輔導(dǎo)年輕教師的業(yè)務(wù)工作，同時組織教師外出培訓(xùn)，參加講課演講等活動，讓年輕教師快速成長，形成一支有能力、有理想、敢擔(dān)當(dāng)、講奉獻(xiàn)的教師隊伍。

　　實行愛的教育

　　首邑學(xué)校478名學(xué)生中，精準(zhǔn)扶貧戶子女就有260人。這些學(xué)生不僅需要物質(zhì)上的幫助，也需要精神上的愛護(hù)。學(xué)校為孩子配備了9名生活老師和1名校醫(yī)，同學(xué)生一起吃住在學(xué)校，用她們母親般的愛去呵護(hù)這些孩子。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天必進(jìn)一次宿舍、必跟一次餐，堅持每周在校住兩晚，每天10點以前不離校，真正做到了以校為家。學(xué)校將教育部研究課題——中小學(xué)三大步育人模式引入學(xué)校，并予以實施，要求學(xué)生每日三讀勵志信、每天反省自己、填寫成長記錄，每周召開主題班會和主題活動，讓全體教師擔(dān)任育人導(dǎo)師，實行全員育人，批閱學(xué)生成長手冊，去關(guān)心、關(guān)注每一個學(xué)生，用教師的言語去打動他們、鼓勵他們，從積極心理學(xué)角度鼓勵學(xué)生上進(jìn)、自信。這里的學(xué)生來自全縣10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、50多個行政村，雖然他們樸實、單純，但也因家庭原因在行為習(xí)慣、心理方面存在很大的問題。學(xué)校從禮儀和生活習(xí)慣方面入手進(jìn)行教育?，F(xiàn)在，首邑學(xué)校食堂是陽曲縣最安靜的食堂，每天早起后的物品擺放、床鋪整理，一直到就餐完畢后的桌面擦洗都由學(xué)生完成。為讓孩子們開闊視野，學(xué)校請社會團(tuán)體到校表演舞臺劇、開展素質(zhì)拓展等活動，還自籌資金購買非洲鼓、彩泥等物品，自建音樂、美術(shù)教室豐富孩子們的課間活動?，F(xiàn)在，學(xué)生演奏葫蘆絲、非洲鼓初具韻味，制作的美術(shù)作品有模有樣。學(xué)生體會到了中國傳統(tǒng)文化的厚重，積淀了文化知識。

　　一個娃帶動一個家

　　寒門出貴子，首邑學(xué)校為有夢想的貧困孩子提供了平臺，為貧困家庭帶來了希望和改變。

　　陽曲居民鄭麗君說：“首邑學(xué)校能讓更多的精準(zhǔn)扶貧戶家庭的子女接受更好的教育，對未來更有期望?！崩罴覝洗寰珳?zhǔn)扶貧戶張吉福說：“感謝黨、感謝國家，讓我們這些貧困戶有了盼頭。”

　　學(xué)生郝方雨的家在陽曲縣泥屯鎮(zhèn)權(quán)莊村，是村里的建檔立卡貧困戶。因為父母身體不好，不能外出打工，只能靠種地和放羊生活，雖然義務(wù)教育階段沒有學(xué)費和書本費，但郝方雨的生活費用仍然是沉重的負(fù)擔(dān)。來到陽曲縣首邑學(xué)校后，食宿全免，學(xué)校還免費發(fā)放臉盆、拖鞋等生活用品。周末，學(xué)校安排公交車免費接送學(xué)生。爸爸郝光喜說：“現(xiàn)在孩子一分錢都不用花?！被ㄥX少了，孩子也有了更好的生活條件和教育質(zhì)量，“孩子好了，日子就有了盼頭?！眿寢審堷P蘭說，自從到了新學(xué)校，孩子變得干凈了，一回家就要洗洗涮涮?！斑B帶著我們大人也講究衛(wèi)生了?！睆堷P蘭笑著說。

（責(zé)編：張杰）