科技的迅猛發(fā)展，使我們獲取育兒知識的方式越來越便捷，也使得養(yǎng)育下一代這種源于本能的事情，變得越來越耗能。父母們熱情不減，投入不小，受益卻不大，家庭矛盾也不少。生活中的點點滴滴都有可能成為引發(fā)家庭矛盾的導(dǎo)火索。我們是如何陷在這樣的困局里？
年輕父母的獨(dú)立宣言
“別的事我都可以讓步，但孩子的事，我是不能退讓的。”當(dāng)與家人發(fā)生沖突時，我們是不是有過這樣的想法？這句話里包含著年輕父母們的“獨(dú)立宣言”——我的孩子，我做主。
人生中的每一個重要階段，都給了我們完成心理獨(dú)立的機(jī)會。養(yǎng)育孩子無疑是其中最重要的機(jī)會之一。成為父母，讓我們越來越多地意識到自己的主體性。
如果我們與其他家庭成員的觀點有沖突時容易激動，但凡老一輩的觀點都覺得不對，這恰恰反映了我們的內(nèi)心不夠獨(dú)立。我們潛意識里需要以否定別人來加強(qiáng)自我的存在感和獨(dú)立性。這種心理有點類似于青春期的孩子，即便明明知道父母的某些觀點是正確的，也一定要反其道而行，不撞南墻不罷休。
容易反客為主的老人
這類情況大多出現(xiàn)在年輕人忙于工作，不得不請老人幫忙帶孩子的家庭。年輕人的初衷，只是需要老人在自己工作時幫忙照顧孩子的起居，并不打算讓老人承擔(dān)孩子的教育職責(zé)。
老人卻很容易反客為主。他們會認(rèn)為，你們請我來帶孩子，就說明你們自己搞不定，那就要聽我的。
如果年輕人在帶孩子的事情上，只強(qiáng)調(diào)權(quán)力、不承擔(dān)義務(wù)；或在經(jīng)濟(jì)上也需要老人的資助，那么，不讓老人插手孩子的養(yǎng)育問題，幾乎是不可能的。這樣的養(yǎng)育模式，呈現(xiàn)出兩代家庭邊界不清的狀態(tài)。表面上看，大家在意的是誰的觀點更正確，實際上是在爭奪家庭中的主導(dǎo)權(quán)——誰才是新家庭的家長?？茖W(xué)的育兒理論只是升級了的斗爭武器。
家人間的互動是教育的核心
當(dāng)家庭成員的注意力都放在了彼此的爭論上時，便遺忘了孩子這個本該是最重要的主體。
其實，任何一種教育方法，都有可能成就一個孩子，也可能廢掉一個孩子。關(guān)鍵不在于方法，而在于人。教育的本質(zhì)，是人對人的影響。家庭成員間呈現(xiàn)出怎樣的互動關(guān)系，才是教育的核心。
不同的教育理念和成長經(jīng)歷，可以成為沖突的來源，也可以是相互給養(yǎng)的資源。當(dāng)沖突不可避免時，切忌把孩子卷進(jìn)來。比如，讓孩子做法官，評判是非對錯；或者與孩子暗中結(jié)盟，對另一方的主張陽奉陰違……
關(guān)鍵不是回避沖突。刻意的回避很可能是在“蓄謀”更大的沖突。當(dāng)沖突不可避免時，記得讓孩子了解沖突的完整過程，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果。孩子能從中受益，了解沖突的客觀存在，也能學(xué)習(xí)到解決沖突的辦法。(心理咨詢師、心理健康講師程歡)
