　　通寶育杰高中實(shí)行班級動(dòng)態(tài)調(diào)整，以更好對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，因材施教。六個(gè)班里，有兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班，四個(gè)平行班。排名在80名之后的學(xué)生編入平行班。原本入學(xué)成績不錯(cuò)的李曉冰在高一期末考試成績下滑，調(diào)整到了平行班。

　　高二一開學(xué)，李鵬老師看著這個(gè)有些灰心的孩子想，“我得讓他重新建立對學(xué)習(xí)的信心?！弊屑?xì)分析了曉冰的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這個(gè)孩子的數(shù)理化學(xué)得很好。李鵬老師就讓曉冰做“教學(xué)助手”，同學(xué)們不會(huì)的都去問他。這樣曉冰在解答問題中感受到了成就感，也快速融入到了班級里。

　　從自己學(xué)好，到帶著同學(xué)們一起學(xué)好。曉冰逐漸成為班里的“學(xué)霸”。在帶著同學(xué)們一次次贏得班級對抗賽的過程中，他的學(xué)習(xí)成績不斷提升。上個(gè)學(xué)期，他的成績提升到了年級前30名。

　　“尊重生命，對學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)。”這一辦學(xué)理念已經(jīng)成為每名通寶教師的教育使命和行動(dòng)?！爱?dāng)老師就是要教書育人。眼里一定是有人的。我們的一切教育都是為孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)?！毙ｉL詹文齡的這些教育理念老師們都掛在嘴上，記在心里，落實(shí)在行動(dòng)中。

　　班里有個(gè)縣城來的學(xué)生，因?yàn)槠胀ㄔ挷惶珮?biāo)準(zhǔn)，不太愛發(fā)言。楊一成老師發(fā)現(xiàn)后，開玩笑地說，誰還沒點(diǎn)口音啊。他也用自己的方言和學(xué)生交流。甚至在課堂上偶爾會(huì)用方言來調(diào)皮一下。這成為拉近師生關(guān)系的紐帶。

　　索瑞玲老師在開學(xué)第一節(jié)課就發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的金耀凱很努力但是自信不足。安排他當(dāng)課代表，手把手教他組織學(xué)習(xí)的技巧，發(fā)現(xiàn)他的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。金耀凱成績越來越好，人也越來越陽光。“別看他們都是一米八幾的大小伙子了，但是他們內(nèi)心依然還是個(gè)孩子，依然渴望被關(guān)注被理解?！?/p>

　　老師努力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，關(guān)注他們，支持他們。讓一個(gè)個(gè)生命被看見、被鼓勵(lì)，綻放出自己的光彩。

　　高中部校長李景科說，良好的師生關(guān)系就是教育生產(chǎn)力，正是因?yàn)閷W(xué)校永遠(yuǎn)把學(xué)生的發(fā)展放在第一位，讓每個(gè)學(xué)生的潛能在這里得到綻放，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”，學(xué)校的二本以上達(dá)線率達(dá)到了92%。

　　用心打造教育的藝術(shù)

　　學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，既依賴于學(xué)校的管理制度，也依賴于優(yōu)秀老師的個(gè)人職業(yè)能力和素養(yǎng)。兩者相輔相成，缺一不可。

　　“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為主軸，思維為主攻，訓(xùn)練為主線”的課改方向引領(lǐng)學(xué)校穩(wěn)步向上發(fā)展。走進(jìn)校園里，激情早讀、無聲自習(xí)、高效課堂、小組對抗、周練測評、個(gè)別輔導(dǎo)……專注于提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的管理模式實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。心理健康導(dǎo)師制保證學(xué)生健康發(fā)展，學(xué)思講練匹配制點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，奮斗目標(biāo)跟蹤制讓學(xué)生明確方向……詳細(xì)的校園管理制度細(xì)化到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)。

　　“作為教師，我們要善于換位思考，才能更好地完成教書育人的使命?！备叨昙壍奶J紅玉老師用換位思考發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。“在備課的時(shí)候，我經(jīng)常想，如果我是孩子，我會(huì)喜歡什么樣的課堂？我喜歡什么樣的老師？老師怎么說話我愿意聽呢？”

　　帶著這樣的思考，她的課堂總是有趣。把閱讀練習(xí)按照難易度變成“王者榮耀”排位賽中的不同段位，把做題技巧和生詞當(dāng)成人物技能標(biāo)志性大招。同學(xué)們組隊(duì)打了一場又一場的排位賽，有的釋放技能，有的協(xié)助隊(duì)友“擊殺”，解鎖新的“圖域”。有時(shí)，同學(xué)們還會(huì)把單詞測試變成植物大戰(zhàn)僵尸或者打地鼠的游戲。學(xué)習(xí)效果自然特別好。

　　“20多年來，我們學(xué)校形成了自己獨(dú)特的教學(xué)文化，更沉淀了一大批主動(dòng)服務(wù)、勇于擔(dān)當(dāng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。這些都是通寶育杰的軟實(shí)力。”校長李景科自豪地說。

　　教育是一門藝術(shù)，老師的一言一行都是教育資源，老師和學(xué)生的互動(dòng)就是教育生成的過程。每位老師都研究一套自己的“獨(dú)門秘籍”，讓教育擁有了創(chuàng)意與美感。

　　幸福教師成就優(yōu)質(zhì)教育

　　走進(jìn)通寶育杰學(xué)校，總是能感到一種獨(dú)特的寧靜感。這里沒有太多教學(xué)之外的干擾，老師們不是在上課，就是在備課或者和學(xué)生談心?！霸谶@里我們很安心，只要做好自己的教學(xué)工作，其他什么都不需要操心。做幸福而高貴的教師是學(xué)校給我們最好的禮物?！迸ＦG霞老師一臉的幸福。

　　這是一所非常有年齡感的學(xué)校。創(chuàng)辦28年，很多老師和學(xué)校一起走過了20多年。74歲的詹文齡校長，是全校師生口中的“校長奶奶”。在通寶工作了21年的王麗娟老師還在思考教學(xué)創(chuàng)新。老師們都說，“在這里我們有歸屬感”。

　　凝聚起老師們歸屬感的是學(xué)校的辦學(xué)理念：“尊重生命，為學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)”。當(dāng)老師努力去踐行為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的教育時(shí)，職業(yè)使命感被激發(fā)。

　　郭愛梅老師說，民辦學(xué)校老師的流動(dòng)性一般都比較大，但是通寶育杰，是一個(gè)來了就不想走的學(xué)校，因?yàn)樵谶@里實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　在通寶育杰工作了15年的張衛(wèi)老師感覺自己每天都充滿活力?！懊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，在陪伴他們成長的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的特點(diǎn)，找到不同的方法，成就學(xué)生也成就了我們自己的事業(yè)?！?/p>

　　高中部教研主任黃旭光辭去公職，來到了這所學(xué)校。23年過去了，他對這所學(xué)校的熱情沒有改變?！拔覀兌加幸粋€(gè)夢想。做一個(gè)真正的好老師，好好地培養(yǎng)學(xué)生，成為推動(dòng)學(xué)生成長的那個(gè)人。”

　　夢想，是激勵(lì)一個(gè)人成為更好的自己的神奇力量。而通寶育杰，是他們夢想成真的地方。

　　正是在這樣的教育理念引領(lǐng)下，成立于1998年的通寶育杰高中部，在2007年被評為山西省示范高中，是目前山西省唯一一所獲此殊榮的民辦學(xué)校。

（責(zé)編：鄢妮）