眼下正值暑期，奔波在輔導(dǎo)班路上的家長們聽到暫停學(xué)科類校外培訓(xùn)的消息后，終于松了一口氣，但緊接著，內(nèi)心又變得復(fù)雜，既歡喜于孩子終于可以從培訓(xùn)機構(gòu)那套體系中掙脫出來，又擔心萬一“明補”變成“暗補”，追趕別人的腳步被束縛。接下來該怎么辦？成為當下不少家長的擔憂。連日來，記者進行了采訪，希望為家長們提供參考。
重新思考
教育的價值
山西省教科院發(fā)展戰(zhàn)略中心主任、正高級研究員汪華英認為：“‘雙減’非常必要，現(xiàn)在我們已經(jīng)進入一個家長累、孩子也累，但又不得不為之的怪圈，不僅影響孩子的身體健康，導(dǎo)致睡眠不足、體能下降，而且還影響孩子的心理健康，他們承擔了沉重的心理壓力，缺乏學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)習(xí)作為競爭的手段。長此以往，孩子的認知能力、思維水平、創(chuàng)新意識等都會出現(xiàn)問題，對他們將來的發(fā)展不利，對民族的未來不利?！?/p>
學(xué)科類線下校外培訓(xùn)機構(gòu)按下“暫停鍵”，其實，也給了家長們停下腳步重新思考的緩沖期。
三十八中校長王小平說：“校外培訓(xùn)不是靈丹妙藥，而是因人而異?！彼ㄗh家長們問問自己，孩子學(xué)科成績差的原因到底是什么？是補課的問題，還是習(xí)慣的問題？
除了考慮眼下的學(xué)習(xí)成績外，更應(yīng)該站在孩子一生的角度來考慮。
省社科院社會學(xué)研究所副研究員張雪蓮認為，每個孩子都不一樣，家長們應(yīng)該客觀認識自己的孩子，對他的人生坐標有基本把握，而不是讓所有的孩子朝著一個方向競爭。短期內(nèi)，家長們的焦慮可能不會消失，因為“減負”是系統(tǒng)工程，受到評價體系、社會環(huán)境等各方面的影響，但是，我們要有信心，國家正在解決教育高質(zhì)量發(fā)展中遇到的難題。
讓學(xué)生在校內(nèi)
“吃飽”“吃好”
到底要不要接著刷題？補習(xí)還要不要補？《光明日報》7月31日做了一個相關(guān)調(diào)查，“雙減”來了后，56%的網(wǎng)友擔心“明補”變“暗補”，自家孩子又被落下；39%的網(wǎng)友希望有配套措施，保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
汪華英認為，解決家長擔憂，不讓“明補”變“暗補”，根本之策在于學(xué)校提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，強化學(xué)校教育的主陣地。只有學(xué)校教育最大限度滿足了學(xué)生的需求，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，學(xué)習(xí)效率提高了，家長才有可能不給孩子報培訓(xùn)班。
與此同時，政府也要盡可能多地提供優(yōu)質(zhì)教育資源。山西省教育學(xué)會秘書長陳曉力認為：“讓學(xué)生能享受到優(yōu)質(zhì)均衡的教育，學(xué)校還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，提供差異化的服務(wù)，這都會大大滿足群眾‘上好學(xué)’的強烈需求?！?/p>
有的中學(xué)校長認為，“雙減”的綜合配套措施也需要落實到位，否則負擔還在?！敖逃患?，社會加；學(xué)校不加，家長加。家長會用腳來投票選擇，社會各方努力，才能要交出滿意的答卷?！?/p>
“加餐”要適合自己
才是最好
如何理性看待孩子成才以及校外培訓(xùn)？省教育廳給家長們寫過一封信。
“校外培訓(xùn)對于滿足中小學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)需求、培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質(zhì)具有一定積極作用，但既不能代替家庭教育中父母的言傳身教，更不能代替學(xué)校系統(tǒng)全面的教育教學(xué)?！?/p>
建議：“家長根據(jù)孩子的個性特點和實際情況，審慎決定是否參加校外培訓(xùn)。務(wù)必選擇培養(yǎng)孩子興趣、發(fā)展孩子特長、助益素質(zhì)教育的培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉，在保證孩子健康安全的基礎(chǔ)上，提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)全面發(fā)展?！?/p>
采訪中，不少校長、教師都有一個共識：“作為家長，心里要有桿秤，孩子是不是健康的、自信的，是否有熱愛、有興趣，家庭能不能提供良好的氛圍，比分數(shù)更加重要，這不僅是一個人一生發(fā)展的需要，更是國家培養(yǎng)人才的需要?！?/p>
