　　教育部教材局一級巡視員申繼亮在教育部新聞發(fā)布會上表示，學(xué)生減負(fù)是個重大課題，需要對負(fù)擔(dān)的問題進(jìn)行深入的理論分析，同時也需要對如何減負(fù)進(jìn)行積極大膽的實踐探索。在研制這些指導(dǎo)性文件過程中，始終關(guān)注著這個問題。

　　“減負(fù)的目的是保證學(xué)生健康成長。對于學(xué)校教育來講，在規(guī)定的時間內(nèi)，比如小學(xué)一、二年級，一周是26節(jié)課，三到六年級一周是30節(jié)課，初中一周是34節(jié)課，做好兩個事情，一個是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有意義、有價值，另一個是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動富有成效。”申繼亮解釋，有意義就是對學(xué)生成人成才有幫助；有效就是學(xué)的東西不是簡單應(yīng)付考試，是對學(xué)生一輩子都有用，也就是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力，即核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)活動，能養(yǎng)成一些基本素養(yǎng)。設(shè)計這些重大主題教育，是核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)有之義，這些重大主題教育，從根本上確保了育人方向，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。

　　申繼亮說，這次發(fā)布這一系列指導(dǎo)性文件，要解決的重要問題之一是，使主題教育內(nèi)容更加系統(tǒng)化，克服碎片化，提升育人效果。否則，一件事幾個學(xué)科都在講，小學(xué)講、初中講、高中講，沒有遞進(jìn)，反而會浪費時間。從這個角度講，提高效率學(xué)習(xí)的一個前提，就是要解決簡單重復(fù)交叉等問題，使主題教育有一個系統(tǒng)安排。這是有利于減負(fù)的。

　　“這些主題教育不是增加知識點的記憶，而是強(qiáng)化素養(yǎng)教育?！鄙昀^亮指出，比如革命傳統(tǒng)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的英雄氣概、政治認(rèn)同、高尚品德等。勞動教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生的勞動精神，使他們樹立正確的勞動觀念，掌握基本的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動品質(zhì)。再如國家安全教育，要讓學(xué)生有底線思維、樹立國家利益至上觀念等。這些教育落實好了，是一輩子管用的。指導(dǎo)性文件的發(fā)布，就是要強(qiáng)調(diào)每一方面的教育都要有鮮明的育人立意，做有用功。

　　申繼亮表示，設(shè)計這些主題進(jìn)課程教材的時候，還強(qiáng)調(diào)了育人方式的改革，不是簡單地老師講、學(xué)生聽，而更多地強(qiáng)調(diào)育人方式的多樣化，如考察、參觀、調(diào)研、研討、辯論等多種形式。通過這些解決機(jī)械記憶、簡單刷題等低效問題，既把主題教育落到實處，又避免增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

（責(zé)編：范婉璐）