圖為太原孤殘兒童特殊教育學校升旗儀式
新學期伊始，迎著明媚的陽光，太原孤殘兒童特殊教育學校老師領(lǐng)著學生們步入校園，開啟了一天的學習生活……
圖為學生錯峰入校測溫，老師分班帶回。
以愛培養(yǎng)未保之路
“老師，你有抖音嗎？我剛申請了抖音賬號，可以加你為好友么？”學生棠棠問到。“老師不玩抖音，不過回家可以下載一個，你把賬號告訴老師吧。但是，回家不要一直玩手機，要保護眼睛，晚飯后可以和奶奶一起散散步。”說話的同時，棠棠一筆一劃在紙上寫下了自己的賬號，給了老師后便去活動了。
棠棠一直在寄養(yǎng)家庭中生活，入學5年了，從一個內(nèi)向的小女孩成長為落落大方的初中生，并在今年4月參加山西省第六屆特殊奧林匹克運動會旱地冰壺項目中，首次參賽便和團隊一起取得了第三名的好成績。
圖為棠棠參加山西省第六屆特殊奧林匹克運動會旱地冰壺項目
太原孤殘兒童特殊教育學校開設(shè)三軌制九年義務(wù)教育附設(shè)職業(yè)教育、學前教育和早期教育。根據(jù)殘疾兒童身心發(fā)展特點，教師為每位學生制定IEP計劃，為每位殘疾兒童少年進行跟蹤教學，并以中華民族傳統(tǒng)節(jié)日為契機，舉辦各色各類的文體活動，深植中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)愛國主義情操，堅持立德樹人，促進殘疾兒童少年德智體美勞全面發(fā)展。
今年6月1日，新修訂的《未成年人保護法》正式開始實施，與此同時教育部頒布《未成年人學校保護規(guī)定》，對學校管理、師資力量等都提出了新要求、高標準。校長張毅敏說：“孤殘兒童德育建設(shè)要放在重要位置，立德樹人，學會保護他人和自我保護，教師團隊更要以愛育愛，用心去培養(yǎng)每一位學生。”
該校的前身是太原市社會福利院特教中心，于2015年進行試點探索，2016年擴展九個班級，2017年6月1日正式掛牌成立，2017年12月申請新設(shè)汽車美容與裝潢、家政服務(wù)與管理、工藝美術(shù)、中餐烹飪四個專業(yè)并得到教育局批復(fù)。2018年開始招生，申請設(shè)立全國中等職業(yè)學校學生管理信息系統(tǒng)并得到批復(fù)，于2019年首次面向社會招收高中階段培智類學生。
用心創(chuàng)造職業(yè)之旅
6年以來，學校本著“以人為本，發(fā)展?jié)撃?，因材施教”的辦學理念，積極探索殘疾人職業(yè)發(fā)展道路，打造了集金虎便利、菜鳥驛站、福利彩票站、喜憨兒洗車坊等各類門店為一體的實訓基地，目前擁有實訓基地13個。
小洲便是學校職教成果的最好代表。今年，小洲畢業(yè)了，老師習慣地打著招呼：“小洲，下課啦，快點吃飯吧?！毙≈蘅倳湴恋亍凹m正”說：“老師，我是下班啦！”現(xiàn)在，小洲在學校福利彩票站實訓基地工作，每天忙忙碌碌但卻十分開心。
小洲是一位品學兼優(yōu)的學生，在2020年獲得國家獎學金，平時愛好做手工。2021年5月17日，小洲和中職師生一起參加市殘聯(lián)組織的“鞏固殘疾人脫貧成果，提高殘疾人生活質(zhì)量”主題宣傳和展示活動，市殘聯(lián)領(lǐng)導及周邊居民對他的手工作品大加贊賞。
圖為小洲及中職師生參加市殘聯(lián)組織的“鞏固殘疾人脫貧成果，提高殘疾人生活質(zhì)量”主題宣傳和展示活動
愛心義賣
院長張毅敏、書記王玉珉陪同教科研中心相關(guān)領(lǐng)導、兄弟院校校長共同參與職教周活動
今年，太原孤殘兒童特殊教育學校社會生源報名人數(shù)遠超錄取人數(shù)，已經(jīng)不能滿足學生的實際需求。結(jié)合福利院孤兒數(shù)量多、居住集中、教育需求大等實際情況，校長張毅敏計劃成立特殊教育職業(yè)高中，填補我市特殊教育職業(yè)高中零的空白，為殘疾學生打開求學的大門，為他們提供接受教育和學習職業(yè)技能的機會；對省內(nèi)兄弟院校學生和兒童福利機構(gòu)中的孤殘兒童進行專業(yè)知識的提升和職業(yè)技能培訓，使完成義務(wù)教育且有意愿的殘疾青少年都能接受適宜的職業(yè)教育；建立工學結(jié)合的育人合作機制，提高殘疾人就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)技術(shù)技能人才，促進殘疾學生主動融入社會，充分就業(yè)，成為對社會有用的人。
歷經(jīng)6年發(fā)展，秉持“以愛育愛、立德樹人”校訓，太原孤殘兒童特殊教育學校以愛培養(yǎng)未保之路，用心創(chuàng)造職業(yè)之旅，讓福利院適齡學生實現(xiàn)了從“有學上”到“上好學”的飛躍發(fā)展，搭建起了從學校通往社會的橋梁。太報全媒體記者賈軍紅
