本學(xué)期以來，太原十九中聚焦“雙減”，優(yōu)化課后托管服務(wù)，每日第一個(gè)托管課安排為學(xué)生自習(xí)時(shí)間，學(xué)生在“靜”中鞏固當(dāng)天所學(xué)，教師不講新課，必要時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。通過這樣的方式，給學(xué)生更多思考的時(shí)間，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，同時(shí)，倒逼教師提高課堂效率，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，以達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。
升入初中，學(xué)生的課程增加，為了落實(shí)“雙減”政策，十九中在優(yōu)化課后服務(wù)上做文章，每日18時(shí)10分至19時(shí)10分的托管課，學(xué)生可以鞏固消化當(dāng)天的知識(shí)，寫家庭作業(yè)，預(yù)習(xí)第二天的課程。副校長(zhǎng)賈文英說：“一天的課程很緊張，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該還給孩子，留給他們思考的空間?！?/p>
托管課上，教師不集中輔導(dǎo)、不上新課，看似是學(xué)校管理做了“減法”，其實(shí)是為提高教學(xué)質(zhì)量做了“加法”。這樣做，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在校內(nèi)解決難題，同時(shí)，也督促教師提高課堂效率。青年教師陳慧融說：“現(xiàn)在每節(jié)課前都會(huì)更加精心設(shè)計(jì)教案，突出重點(diǎn)，落實(shí)目標(biāo)，并會(huì)精選課后作業(yè)，設(shè)計(jì)題型，以基礎(chǔ)+彈性的作業(yè)方式，讓學(xué)生更有針對(duì)性地吸收知識(shí)。”
此外，十九中還為有需要的學(xué)生提供第二節(jié)托管服務(wù)，19時(shí)10分至20時(shí)10分，有需要的學(xué)生可以到校圖書館里進(jìn)行自習(xí)或閱讀。學(xué)校還提供午托服務(wù)，學(xué)生在校吃過午餐后，可以去圖書館閱讀、休息。
