閱讀量較少、閱讀范圍狹窄、閱讀興趣不夠……目前，小學生們普遍面臨這樣的閱讀問題，如何改變小學語文學習中的這個薄弱環(huán)節(jié)，提高學生閱讀素養(yǎng)？12月5日，從雙塔北路小學了解到，該校圍繞閱讀教學已開展了三年多的實踐研究，并開發(fā)出《小學生“1+X”閱讀讀本》并應用于課堂，在“雙減”背景之下，為提高語文課堂效率，提升學生核心素養(yǎng)打好了堅實基礎。
目前，學生使用的統(tǒng)編版小學語文教材將課外閱讀納入了教材體系，每個單元都設置有“快樂讀書吧”，大量閱讀成為國家教育政策的導向，也是統(tǒng)編版語文教材的指導思想?！暗?，現(xiàn)在的閱讀教學滿足不了對閱讀素養(yǎng)培育的真正需求，比如閱讀資源單一，教學方法陳舊，因此，提高學生的閱讀素養(yǎng)成為小學語文教學的重要任務?！彪p塔北路小學副校長齊培榮談到開發(fā)閱讀讀本的起因時這樣說。由此，該校開展了一場關于閱讀教學的革命，通過研究，形成了與語文教材理念相適應的閱讀內(nèi)容和策略。
“1”即文章主旨，“X”指根據(jù)議題對應選擇的文本素材和影視素材?！缎W生“1+X”閱讀讀本》分上下兩冊，共包括40個議題，以及配套閱讀篇目147篇，分為成長、思考、生活三個篇章。每個篇章里的議題設置新穎獨特，又符合學生成長心理特征，如“追星，做更好的自己”著眼“崇拜偶像”這一生活現(xiàn)象，引導學生理智追星；“多面曹操”通過讀曹操、聊曹操以及畫曹操方式，培養(yǎng)學生全面看待問題的思維方式……讀本為學生提供了閱讀策略，也為教師提供了閱讀教學策略，可以實現(xiàn)育人目標和思維目標。
該校還對這項研究成果進行了檢驗，通過調(diào)查對比發(fā)現(xiàn)，學生閱讀素養(yǎng)普遍提升，教師專業(yè)素養(yǎng)有所提高。從來沒有閱讀的學生由原來的35%降低至22%，喜歡閱讀的學生從原來的43%提升至58%。理念的更新也帶來教學方式的轉(zhuǎn)變，課題組成員曲霞老師參加安徽省“名師成長”教師提升工程第五屆全國高峰論壇語文教學比賽獲得了語文組二等獎。
