太原市第三實驗小學校社團課堂豐富多彩。鄧寅明 攝
太原市第三實驗小學校社團課堂豐富多彩。鄧寅明攝 今年9月1日，初一新生王宇涵走進了山西大學附屬中學汾東學校，開啟了新的征程。他的媽媽說：“家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，對于家長來說，沒有比這更幸福的事了?！苯衲?月以來，小店區(qū)相繼與山西大學附屬中學、太原師范學院附屬中學簽署合作辦學協(xié)議，積極引進優(yōu)質(zhì)教育資源，促進區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡。
小店區(qū)教育發(fā)展普惠群眾是我市辦人民滿意教育的一個縮影。近年來，我市全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，不斷提高教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展水平，加快教育現(xiàn)代化建設，教育優(yōu)先發(fā)展跑出了“加速度”。我市通過新建學校、集團化辦學、加強教育惠民舉措等方式，使優(yōu)質(zhì)教育資源進一步擴大，不斷滿足群眾在家門口“上好學”的需求。
新校投用 備受歡迎
近年來，我市堅持實施配建學?！敖昏€匙”計劃，落實城鎮(zhèn)新建居住區(qū)配套標準化公辦學校建設，確保配建學校與首期建設項目同步設計、同步施工、同步驗收、同步交付使用?？梢哉f，不論是硬件還是軟件，這些新校的裝備都堪稱一流，為孩子們提供了良好的學習環(huán)境。
比如，迎澤區(qū)雙西小學紫院分校就是一所這樣的公辦小學，實現(xiàn)了現(xiàn)代化學校建設的“迎澤標準”，多種功能室配備齊全，配套設施超前，大屏幕觸控一體機、環(huán)保學生課桌椅、書包柜、直飲水機、LED護眼燈等提升了校園環(huán)境品質(zhì)，參觀過校園的家長都說，校園顏值很高，軟硬件條件很好。
數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，近年來，尖草坪區(qū)新建小區(qū)配建學校5所，新增優(yōu)質(zhì)學位10530個；小店區(qū)新建小區(qū)配建學校10所；杏花嶺區(qū)山西省實驗小學中車分校和富力分校正式投入使用，新增優(yōu)質(zhì)學位3240個；萬柏林區(qū)新建小區(qū)配建學校5所；婁煩縣新建九年一貫制學校婁煩縣第三實驗學?！?/p>
成成中學、五中、太原市外國語學校、太原市第二外國語學校等一批優(yōu)質(zhì)中學的分校也陸續(xù)建成投用，其先進的教學理念、優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，以及全封閉寄宿制管理等，均受到了家長和學生們的歡迎。
公辦資源 優(yōu)質(zhì)均衡
近年來，我市大力推進義務教育辦學模式改革，著力探索集團化辦學改革路徑，優(yōu)質(zhì)教育資源如星星之火般逐漸遍及全市，老百姓家門口的“好學校”越來越多，“有學上”到“上好學”的距離逐漸縮短，全域優(yōu)質(zhì)教育的藍圖正在徐徐鋪開。
市級組建了太原市外國語學校教育集團、太原市實驗小學教育集團等；縣級以杏花嶺區(qū)為代表先行先試，各縣(市、區(qū))均積極行動，嘗試“名校+新校”“名校+普?！?、大學區(qū)制等辦學模式改革。如小店區(qū)成立八一小學教育集團、九一小學教育集團、小店區(qū)三中教育集團、太原市第三十八中教育集團等9個教育集團，涵蓋36個校區(qū)，全區(qū)46554名學生享受到了優(yōu)質(zhì)教育資源。除了本區(qū)域內(nèi)集團化辦學外，各縣(市、區(qū))還打破學校行政隸屬關系限制，跨區(qū)域、跨行政層級和跨學段組建教育集團，擴大優(yōu)質(zhì)資源供給。
晉源區(qū)引入太原市第三實驗小學、成成中學、太原市第二外國語學校等市屬優(yōu)質(zhì)學校，極大滿足了群眾家門口“上好學”的需求；婁煩縣引入太原市實驗小學，成立婁煩縣君宇實驗學校，加速了城鄉(xiāng)義務教育均衡一體化進程；婁煩中學被清徐高中教育集團托管后，發(fā)生了翻天覆地的變化……
銳意改革，群眾得到了實實在在的教育紅利，僅2021年，全市新增義務教育階段優(yōu)質(zhì)學位16345個。據(jù)統(tǒng)計，目前，全市中小學教育集團共59個。今后，將有更多優(yōu)質(zhì)資源“裂變”，更多人能享受到公平而有質(zhì)量的教育。
此外，近兩年來，全市共有11所原公參民學校轉(zhuǎn)為公辦學校，這些學校轉(zhuǎn)公后，義務教育招生辦法不變，義務教育階段新招學生和原有在校生全部免收學費，優(yōu)質(zhì)教育更加普惠，也為激發(fā)公辦中小學辦學活力蹚出一條新路。
惠民舉措 提質(zhì)增效
從去年開始，太原市中小學生的課后生活有了新的變化。市教育局按照黨中央、國務院關于“雙減”工作的各項部署和“五項管理”要求，全面推行課后服務“5+2”模式，科學謀劃，深入挖掘課后服務育人功能及其價值。通過“菜單式”課后服務，實現(xiàn)了“一校一案”，打通了課后服務“最后一公里”，讓中小學校園在放學鈴聲響起之后，煥發(fā)出新的活力。
全市各義務教育階段學校普遍開設體育、美育、勞育、科技教育等社團課程，將課后延時服務課程與日常教育教學活動一體化設計，服務內(nèi)容呈現(xiàn)課程化、模塊化、多元化的特征，突出“五育并舉”理念，滿足學生個性發(fā)展需要。新建路小學教育集團構建起了“藝體選修課程、傳承非遺課程、社會實踐課程”三大課程體系，實行學生“走班制”，根據(jù)“課程超市”隨心選擇四大類34門課后服務課程。杏花嶺區(qū)外國語小學精心打造了三大系列、N種課程的“3+N”課后服務體系，初步形成聚焦學生學科核心素養(yǎng)的校本課程體系。
課后服務“一校一案”、各具特色，滿足了學生多樣化需求，讓學生動起來、學起來、思起來、活起來。學校通過這個“第二課堂”開拓孩子視野，打通課內(nèi)與課外的壁壘，孩子們認識世界的方式更多，內(nèi)心更加豐盈。全市開展課后服務的義務教育學校已實現(xiàn)全覆蓋。
我市還實施了“放心午餐”工程。除了讓學生能吃得飽，學校在“吃得好、吃出健康”上也下足了功夫，一周午餐食譜，餐餐不重樣，“放心午餐”溫暖護航更多孩子的成長。此外，近年來我市還全面實行小學階段入學報名網(wǎng)上辦理，實現(xiàn)了“數(shù)據(jù)多跑路，群眾少跑腿”。
大力推進教育惠民工程，努力答好辦人民滿意教育這張“考卷”，太原人的幸福感和獲得感還會不斷提升。
