今年的政府工作報告提出，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，一體推進(jìn)教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)，筑牢中國式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐。
青少年科學(xué)素養(yǎng)與教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)聯(lián)系密切。如何提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，成為今年全國兩會代表委員熱議的話題之一。
澆灌青少年的科學(xué)夢想
在委員駐地，上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校長汪小帆委員回憶，自己十來歲時，在新華書店角落發(fā)現(xiàn)了一本關(guān)于船舶模型制作的書，書中的各類插圖令他著迷：木質(zhì)船體、螺旋槳、透明水箱……但因?yàn)楫?dāng)時學(xué)業(yè)緊張又缺乏指導(dǎo)，猶豫很久后，他并沒買下那本書。
這段印象深刻的經(jīng)歷讓汪小帆委員意識到：“青少年對于科學(xué)的興趣萌芽，也許就在一瞬間。如果能夠堅持下去，人生可能會不一樣。”
汪小帆委員介紹，現(xiàn)在，很多孩子對科學(xué)表現(xiàn)出興趣后，一般都會得到家長肯定，但隨后也經(jīng)常會得到這樣的回答，“等你上大學(xué)之后，再去追你的興趣?！?/p>
“但真到了大學(xué)，此前的興趣是不是已消失殆盡？”汪小帆委員坦言。
據(jù)了解，為更好促進(jìn)青年科技人才成長發(fā)展，國家已采取一系列有力舉措。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》明確提出，著力加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，面向中小學(xué)生實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)培育“沃土計劃”。
“激發(fā)青少年好奇心，就要培育他們的想象力和探求欲，建議在評價體系上做出改變?！蓖粜》瘑T說。
科學(xué)教育打開廣闊天地
教育部最新數(shù)據(jù)顯示，全國已有87.3%的學(xué)校開展了科普、興趣小組和社團(tuán)活動——科學(xué)教育已打開了前所未有的廣闊天地。
在江蘇省泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校園里，隨處可見“小問號”標(biāo)志：問號墻、問號亭、問號角……孩子們隨時可以發(fā)布自己的問題，解答同伴的問題，也可以組建學(xué)習(xí)小組，共同探究。
這幾年，姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長高金鳳委員一直關(guān)注青少年科學(xué)素養(yǎng)提升的話題。
高金鳳委員介紹，會議間隙，她有時也會和其他政協(xié)委員交流對提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的思考，并介紹學(xué)校的探索實(shí)踐——積極推進(jìn)“語文課還可以這樣上”的主題教研活動。她舉例說，一年級語文課文《影子》的教學(xué)實(shí)踐就重塑了教師認(rèn)知。語文課上，教師帶著孩子進(jìn)行科學(xué)問題的探究：“影子為什么有長短”“影子一定是黑色的嗎”……
“課堂上，不拘泥于文本‘影子常常陪著我，它是我的好朋友’的表述，開展影子是不是我們的好朋友的辯論，進(jìn)而培養(yǎng)孩子敢質(zhì)疑、敢批判的意識和能力?！备呓瘌P委員表示。
“培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)不只是科學(xué)學(xué)科的事情，建議全學(xué)科共同推進(jìn)。”高金鳳委員說。
科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)離不開日常生活
校園內(nèi)外，培育科學(xué)素養(yǎng)的氛圍和風(fēng)氣更加濃厚。
江蘇省蘇州市吳江區(qū)楊嘉墀實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立“五小院士”好少年評價體系，引導(dǎo)學(xué)生爭當(dāng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”好少年；新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第二師博古其中學(xué)利用數(shù)智化校園平臺，為學(xué)生科技素養(yǎng)“畫像”；復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)開設(shè)“大學(xué)微課”、參與啟動“步青計劃”，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才早期培養(yǎng)體系……
“生活在人工智能技術(shù)不斷迭代、知識迅速更新的時代，幫助青少年掌握獨(dú)立思考能力顯得格外重要?！鄙綎|康橋律師事務(wù)所首席合伙人張巧良代表說，“如果沒有足夠的科學(xué)素養(yǎng)，青少年容易陷入信息迷霧。”
“進(jìn)行體育運(yùn)動、干家務(wù)、參加科創(chuàng)比賽，都能開發(fā)孩子大腦，都可以視為提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的途徑?！痹趶埱闪即砜磥?，青少年科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)離不開日常生活，不能“單兵作戰(zhàn)”，需要“家校社協(xié)同”。他介紹，山東一些地方將“科技館里的科學(xué)課”列為為民辦實(shí)事項目，持續(xù)強(qiáng)化科教協(xié)作與融合。
放眼全國，已有千余個實(shí)體科技館、流動科技館、科普大篷車，以及近萬個鄉(xiāng)村少年宮全面向中小學(xué)生開放，“天宮課堂”、科學(xué)家進(jìn)校園等活動，源源不斷地澆灌著青少年的科學(xué)夢想。
2024年4月，中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會發(fā)布第十三次中國公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，2023年我國公民具備科學(xué)素質(zhì)的比例達(dá)到14.14%，比2022年的12.93%提高了1.21個百分點(diǎn)。此前，國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測顯示，我國中小學(xué)生科學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)整體良好，約八成學(xué)生達(dá)到中等及以上水平。
“建議全面提升青少年科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才，為我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供有力的智力支持。”張巧良代表說。
